¿CRISIS EDUCATIVA?

En una clase un profesor intenta que todos los alumnos aprendan lo mismo al mismo tiempo, en este aspecto las cosas prácticamente no han cambiado, cuesta entender que no se puede enseñar al margen de la evolución del desarrollo del cerebro del niño. Mas que enseñar lo que debemos hacer es practicar lo que van hacer.

Escuela es aquel lugar donde se trasmiten conocimientos adquiridos, y esto es así desde hace muchos años. Es importante respetar los procesos de enseñanza en los que el niño se encuentra.

A esta crisis añadimos la introducción de las competencias básicas, algunos profesores consideran que estas son equivalentes a los objetivos o capacidades de la LOGSE.

Uno de los interrogantes que nos planteamos es ¿qué podemos entender por competencia? competencia es la forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver un problema en un momento determinado. Es decir una persona por mucho que sepa no es más inteligente. El concepto de competencia ha ido creciendo con el paso de los años.

Entrevista a Saturnino de la Torre

La función de un buen maestro no es enseñar, sino hacer que el alumnos aprenda, puesto que todos los alumnos  tienen algo en lo que destacan, una capacidad, habilidad, etc., que les hace  sobresalir y ser diferentes a los demás; es por ello que debemos ayudarles a encontrar esa capacidad, que les haga motivarse y tener mas interés por aprender.

Como dice en su entrevista  Saturnino de la Torre: “Hasta ahora nuestra educación ha estado basada en contenidos empaquetados y el alumno se ha alimentado de este tipo de comida”, es decir, es decir la educación siempre se ha centrado en enseñar  un único y diferente contenido en cada una de la áreas, y muchos maestros simplemente se han dedicado a seguir estos como si tratara de un manual de normas.

Pero esto no tiene por que ser así, es aquí cuando podemos hablar de la  creatividad; si simplemente no dedicamos a enseñar los contenidos de cada área tal y como nos los dan, solo conseguiremos  hacer de las clase algo monótono y aburrido por lo que los alumnos no mostraran ningún interés. Tal vez este sea uno de los motivos por los que hay jóvenes que han llegado al bachillerato sin sentir ningún tipo de emoción hacia el conocimiento, sencillamente porque hemos sacado la emoción de las aulas.

Sin embrago, si lo que intentamos es improvisar contenidos que puedan establecer relaciones entra las diferentes aéreas (matemáticas, música, inglés, etc.) e intentamos hacer  que las clases sean mas creativas y no sean tan monótonas día tras día, podemos conseguir que los alumnos sientan mas interés y motivación por aprender.

Francisco Ferrer i Guardia y la Escuela Moderna

Nació en 1859 y murió en 1909 tras la Semana Trágica ajusticiado y  condenado injustamente por ser ligador d la misma. Se formo en una escuela de Alella católica, en la que experimento sus métodos de enseñanza, los cuales se basaban en golpes y castigos. Por este motivo posteriormente llega a definir la educación como equivalente a domar, adiestrar y domesticar…”

Perteneció al movimiento de la Pedagogía racionalista, fundador de la Escuela Moderna de principios del S. XX en España y que fue truncada por su injusta condena.

Según Ferrer “para hacer las bases de la Escuela Moderna no tengo mas que tomar lo contrario de lo que viví en mi infancia”.

Materializo su Pensamiento Pedagógico gracias  ala señorita Mourié. Gracias a esta relación a los viajes que realizó y a sus diferentes encuentros (Ej.: Pestalozzi), puso en marcha numerosas Escuelas en las sus pensamientos y principios se basan en la pedagogía racionalista heredada de la corrientes laicistas S. XX la cual recomienda un “educación integradora”.

 Las ideas de la escuela racionalista se centran en una enseñanza emancipadora desprovista de perjuicios burgueses, religiosos y patrióticos. Mediante el uso de los libros emancipadores basados en la ciencia positiva y  al servicio de los mejores ideales sociales, libertad, igualdad y fraternidad. Entre sus principales características podemos mencionar:

• Estima antipedagógica, la memorización sumisa y pasiva.
• Enseñanza no autoritaria, sin castigos, premios, exámenes, etc.
• Considera el libro de texto como un punto de apoyo para  alumnos, maestros.
• Elaboración y exposición de trabajos prácticos por parte del alumno como algo esencial.
• Poner al alumno en situaciones de recrear la observación, la investigación y el espíritu crítico.
• Requiere libre actividad cooperativa del educando
• El adulto no debe imponer al niño sus puntos de vista. La enseñanza debe adaptarse a la psicología del niño.
• Mejor método son los juegos y actividades materiales.
• Aprenden a poner en común sus puntos de vista y experiencias personales.
• Participan a menudo en charlas. Organización de frecuentes excursiones al campo.
• Defensa roussioniana de lo natural.
• Se propugna la coeducación y las colonias de verano.
• Contenidos de aprendizaje inspirados y controlados por el quehacer científico-experimental.
• Los contenidos no se ofrecen de forma aislada.
• Tendencia al autodictadismo (el niño aprende por si solo).
• Exaltación de los valores de solidaridad de clase.
• Los sentimientos contribuyen a personalizar al individuo.
• Quiso ser una enseñanza y centrada materialista, desmitificadora y centrada en el niño.

Gracias a la contribución de Francisco Ferrer y a su Escuela Moderna y a través de su heredadaza directa escuela racionalista entran en España los postulados de la Escuela Nueva.

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Si retrocedemos unos doscientos o trescientos años y comparamos como era la educación en ese entonces con las características de la educación en nuestros días nos daremos cuenta que existe una diferencia enorme entre una y otra. Se han dado cambios a nivel de la manera como se trabajan los contenidos, los pensamientos que se tienen acerca del papel del docente y del estudiante, acerca de cual de estos dos actores debe ser el eje fundamental de la educación, entre otros aspectos. Podemos inferir que la educación tenia como actor principal al docente quien era aquel que tenia los conocimientos y cuya labor era reproducirlos y lograr que los estudiantes los recitaran de memoria sin importarle si los estudiantes eran concientes y capaces de entender lo que se aprendían memorísticamente.

Sin embargo,  la educación al igual que muchos otros aspectos en el mundo se encuentra en constante evolución, lo cual ha ocasionado un cambio en los enfoques que se tenia sobre la manera como se impartían los conocimientos y sobre la manera como se veía la educación en el pasado. Por ejemplo la educación en nuestros días no es vista sólo como un derecho humano, sino también como un componente esencial del desarrollo económico y social. Además, surgieron nuevas estrategias de enseñanza y se pasó de una educación centrada en el sujeto que enseña a una educación centrada en el sujeto que aprende.
Vivimos en un mundo en donde se nos debe preparar para el manejo de gran cantidad de información. De ahí que actualmente los docentes deban estar preparados para enseñarles a los estudiantes como acceder a tanta información y hacer uso provechoso de ella.

La educación, así mismo, debe basar su evolución en la herramienta más poderosa de la que las nuevas tecnologías nos han dotado para conocer el mundo, y cambiarlo. Internet y los ordenadores. El mundo del futuro pasa por un dominio de las nuevas tecnologías, no sólo de computación, sino en áreas como las ciencias de la vida, las sociales, etc. Por ello, es necesario introducir Internet en las aulas, como un elemento imprescindible que, guiado por los adultos y profesores, sirva al niño para acceder a la mayor base de conocimiento de la historia de la humanidad, y para responder a las preguntas que sus propias mentes elaboren.

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN POR DIFERENTES AUTORES

PLATÓN: la educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia, de la existencia de otra realidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y a la que se dirige. Define la educación como el arte para trasformar ese órgano del alma denominado razón, en un arma para descubrir la verdadera realidad en la que se vive, este proceso debe comenzar desde la niñez pues así se previene que el hombre mas adelante tenga miedo de salir de su propia caverna, este es el mito al que hace alusión Platón.

 ARISTOTELES: define a la educación como el medio para preparar a los jóvenes, despertando su intelecto para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad. Así pues el objetivo de la educación es formar buenos ciudadanos. De tal forma que esta debe estar en manos del Estado, vigilada por los pedónos, quienes tienen la obligación de mantener un margen entre el educando y la sociedad, ya que esta última puede llegar a corromper al ser humano en formación.   

KANT: Para Kant el hombre es la única criatura que a de ser educada por tal razón la educación seria un arte, cuya práctica ha de ser perfeccionada por muchas generaciones. Cada generación, provista de los conocimientos de las anteriores, donde es prioritario el ideal de autonomía; según decía, la educación "debe sacar al hombre de su minoría de edad auto culpable".

COPPERMANN: La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí.”

WILLMAN: La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.

DURKHEIM: La educación no es (...) más que el mecanismo a través del cual (la sociedad) prepara en el espíritu de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia (...). La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y el desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado”.

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN, EDUCADOR.

La educación puede definirse como:

·         El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

·         El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

·         Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

·         La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la función de educar, por ese motivo este concepto esta muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades, debido a que son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. Por lo tanto el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro, en la vida de todas las personas contamos con un educador inmediato, haciendo referencia a los padres, los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las reglas más básicas de la sociedad, el lenguaje, el poder de la socialización, entre otros.

Aparte de esto se establece que existen dos tipos de educadores; en el primer caso nuestros padres, los profesores, la escuela, mientras que en segundo caso están nuestros amigos, los personajes de resonancia pública, los medios de comunicación, etc.

Definición por lo que se Entiende de Educación Actualmente

El concepto actual de educación es tan amplio y complejo que resultaría difícil de establecer, incluso por las personas que se dedican a ello. Se ha pasado de un papel meramente académico, a desempeñar en la sociedad actual un papel preponderante en la formación de las personas.

Los maestros ya no solo son meros sujetos que inculcan a sus alumnos toda una serie de conocimientos. En una Sociedad como la de hoy es importante establecer que papel queremos desempeñar cada uno de nosotros y es evidente que si nos especializamos, avanzamos, pero también es verdad que si solapamos funciones, fracasamos.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser degeneraciones anteriores.