jueves, 9 de diciembre de 2010

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Si retrocedemos unos doscientos o trescientos años y comparamos como era la educación en ese entonces con las características de la educación en nuestros días nos daremos cuenta que existe una diferencia enorme entre una y otra. Se han dado cambios a nivel de la manera como se trabajan los contenidos, los pensamientos que se tienen acerca del papel del docente y del estudiante, acerca de cual de estos dos actores debe ser el eje fundamental de la educación, entre otros aspectos. Podemos inferir que la educación tenia como actor principal al docente quien era aquel que tenia los conocimientos y cuya labor era reproducirlos y lograr que los estudiantes los recitaran de memoria sin importarle si los estudiantes eran concientes y capaces de entender lo que se aprendían memorísticamente.

Sin embargo,  la educación al igual que muchos otros aspectos en el mundo se encuentra en constante evolución, lo cual ha ocasionado un cambio en los enfoques que se tenia sobre la manera como se impartían los conocimientos y sobre la manera como se veía la educación en el pasado. Por ejemplo la educación en nuestros días no es vista sólo como un derecho humano, sino también como un componente esencial del desarrollo económico y social. Además, surgieron nuevas estrategias de enseñanza y se pasó de una educación centrada en el sujeto que enseña a una educación centrada en el sujeto que aprende.
Vivimos en un mundo en donde se nos debe preparar para el manejo de gran cantidad de información. De ahí que actualmente los docentes deban estar preparados para enseñarles a los estudiantes como acceder a tanta información y hacer uso provechoso de ella.

La educación, así mismo, debe basar su evolución en la herramienta más poderosa de la que las nuevas tecnologías nos han dotado para conocer el mundo, y cambiarlo. Internet y los ordenadores. El mundo del futuro pasa por un dominio de las nuevas tecnologías, no sólo de computación, sino en áreas como las ciencias de la vida, las sociales, etc. Por ello, es necesario introducir Internet en las aulas, como un elemento imprescindible que, guiado por los adultos y profesores, sirva al niño para acceder a la mayor base de conocimiento de la historia de la humanidad, y para responder a las preguntas que sus propias mentes elaboren.

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN POR DIFERENTES AUTORES

PLATÓN: la educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia, de la existencia de otra realidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y a la que se dirige. Define la educación como el arte para trasformar ese órgano del alma denominado razón, en un arma para descubrir la verdadera realidad en la que se vive, este proceso debe comenzar desde la niñez pues así se previene que el hombre mas adelante tenga miedo de salir de su propia caverna, este es el mito al que hace alusión Platón.

 ARISTOTELES: define a la educación como el medio para preparar a los jóvenes, despertando su intelecto para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad. Así pues el objetivo de la educación es formar buenos ciudadanos. De tal forma que esta debe estar en manos del Estado, vigilada por los pedónos, quienes tienen la obligación de mantener un margen entre el educando y la sociedad, ya que esta última puede llegar a corromper al ser humano en formación.   

KANT: Para Kant el hombre es la única criatura que a de ser educada por tal razón la educación seria un arte, cuya práctica ha de ser perfeccionada por muchas generaciones. Cada generación, provista de los conocimientos de las anteriores, donde es prioritario el ideal de autonomía; según decía, la educación "debe sacar al hombre de su minoría de edad auto culpable".

COPPERMANN: La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí.”

WILLMAN: La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.

DURKHEIM: La educación no es (...) más que el mecanismo a través del cual (la sociedad) prepara en el espíritu de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia (...). La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y el desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado”.


DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN, EDUCADOR.

La educación puede definirse como:
·         El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

·         El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

·         Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

·         La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.


El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la función de educar, por ese motivo este concepto esta muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades, debido a que son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. Por lo tanto el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro, en la vida de todas las personas contamos con un educador inmediato, haciendo referencia a los padres, los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las reglas más básicas de la sociedad, el lenguaje, el poder de la socialización, entre otros.
Aparte de esto se establece que existen dos tipos de educadores; en el primer caso nuestros padres, los profesores, la escuela, mientras que en segundo caso están nuestros amigos, los personajes de resonancia pública, los medios de comunicación, etc.

jueves, 2 de diciembre de 2010

Definición por lo que se Entiende de Educación Actualmente

El concepto actual de educación es tan amplio y complejo que resultaría difícil de establecer, incluso por las personas que se dedican a ello. Se ha pasado de un papel meramente académico, a desempeñar en la sociedad actual un papel preponderante en la formación de las personas.

Los maestros ya no solo son meros sujetos que inculcan a sus alumnos toda una serie de conocimientos. En una Sociedad como la de hoy es importante establecer que papel queremos desempeñar cada uno de nosotros y es evidente que si nos especializamos, avanzamos, pero también es verdad que si solapamos funciones, fracasamos.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser degeneraciones anteriores.

Tipología del Educador según Kerchensteiner

Según Kerschensteiner (1934) el educador se clasifica en cuatro tipos:

1. Solícitos: No se atreven a dejar solos a los educandos para que resuelvan los problemas; son rutinarios en sus tareas, tímidos de carácter y paternalistas en el ejercicio de la autoridad.

2. Indolentes: Desdeñan participar activamente en la tarea educativa y, por simple comodidad, dejan al educando en completa libertad

3. Ponderados: Situados entre los dos anteriores, deben dosificar la disciplina con libertad, según las circunstancias; están muy preocupados por la imagen que presentan al educando.

4. Natos: Tienen el tacto necesario para adaptarse en cada momento a las necesidades y características de los educandos; hacen de la educación una tarea de permanente entusiasmo

COMENTARIO DE UN ARTÍCULO SOBRE EDUCACIÓN

El artículo sobre educación, elegido para comentar concreto trata un tema muy importante que nos afecta hoy en día y el cual seguirá afectándonos en un futuro si no intentamos darle solución, dicho tema es el maltrato hacia los profesores por parte de los alumnos, que como podemos observar cada vez es más abundante.

Uno de los importantes factores que aparecen en este articulo sobre el maltrato a los profesores es el cyberbulling, es decir, la difusión en Internet de imágenes denigrantes de profesores, sobre todo de la enseñanza secundaria, es una práctica en auge “Prueba de ello es que, desde febrero, la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) tramita las primeras diez denuncias por ofensas difundidas en las redes sociales contra docentes.”

Un 12% del profesorado cree que las grabaciones y fotos en Internet es tan solo  uno de los problemas de una gran lista a la que se tienen que enfrentar. Puede que uno de los factores que ha propiciado las grabaciones  a los profesores por parte de sus alumnos, sea el uso generalizado del teléfono móvil. Pero tampoco  debemos olvidar, que otro de los factores que han propiciado estas conductas es  la captación y difusión de imágenes con comentarios denigrantes para los docentes han nacido con las redes sociales, y el auge se ha producido en los últimos tiempos.

 

Para intentar dar solución a este problema, el Ministerio de Educación creó un grupo de trabajo con la mayor parte de las comunidades autónomas para, entre otros asuntos, abrir líneas de investigación sobre asuntos de la convivencia en las aulas, entre ellos el ciberbullying, o acoso escolar a través de la red. Para Araceli Oñate (psicóloga), la circulación de imágenes por Internet supone sacar a la luz la violencia. "Antes quedaba dentro de las aulas escondido y negado. Ahora no se le puede dar la espalda, porque lo estamos viendo".


jueves, 21 de octubre de 2010

¿Por qué Tom Peters dice que el sistema educativo es irrelevante?

Porque se centra en estructuras, piensa que los niños/as deben usar no solo la memoria, ni poner toda su atención en que no se salgan del papel y el lápiz, etc. Al contrario Tom Peters, pretende decirnos que debemos buscar originalidad y nuevas formas de educar a lo niños/as, y de esta froma intentar motivar a los alumnos y conseguir que el estudio nose les haga demasiado pesado y aburrido.

Características de la era fordista


Fordismo es la producción en serie en el modelo de cadena de montaje, al utilizar maquinaria con fines especiales y, principalmente, trabajadores no cualificados en una división del trabajo basada en una fragmentación de tareas cada vez mayor.
La era fordista se caracteriza por la dominación de los mercadosde masas y por bienes estandarizados que se mantienen durante largo tiempo.
El fordismo surge de la eficiencia tecnológica de la producción planificada, que se basa en la separación entre concepción yejecución, y de la eficiencia económica de fábricas de gran escala. El fordismo viene dominado por la lógica económica, la lógica de la ventaja comparativa y del funcionamiento del mercado.

Qué significa la afirmación: "Nuestro pensamiento educativo esta preocupado por lo que es. No sirve para diseñar lo que puede ser"

Desde mi punto de vista, esta afirmación sobre el pensamiento educativo quiere dar a entender que en realidad hoy en día solo dedicamos parte de nuestro  tiempo a la educación que los niños/as reciben actualmente; sin pensar en como podría llegar a ser ésta en un futuro, en los resultados que pdríamos obtener de ella, e incluso como beneficiará la futura educación a los niños/as.
Tal  vez esto se deba a que hoy en día la educación tiene poca estabilidad, puesto que no hay un modelo educativo que permanezca estable y sin cambios  durante un largo tiempo.Ya que cada gobernante impone un modelo distinto o cambia algunos de los puntos que el anterior había establecido. A causa de esto practicamente, no pasan los suficientes años, como para poder corregir los errores que tengan los diferentes modelos educativos que hemos tenido y que tendremos.

viernes, 8 de octubre de 2010

ORIGEN DE LA DINÁMICA DE GRUPOS

Desde un punto de vista social un grupo es un número determinado de miembros quienes para alcanzar un objetivo común participan durante un periodo de tiempo prologado en un proceso relativamente continuo de comunicación e interacción donde se establece un sistema de normas comunes y una distribución de tareas desarrollando un sentimiento de solidaridad.
La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930 , por la preocupación de la mejora en los resultados obtenidos en el campo político, económico, social y militar del país; la convergencia de ellas , así como la teoría de la Gestalt, contribuyeron a fundamentar la teoría de la dinámica de grupos.
El psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no solo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales y sociales.